“La falta de educación no solo afecta a la población general, sino que también suele faltar una formación integral en salud sexual para los profesionales de la salud”

El 19 de noviembre se realizará la XXIX Jornada Científica Nacional de Estudiantes de Ciencias Médicas USACH, junto con la XX Feria de Material Educativo (Facimed), que este año tiene como tema central el “rebrote silencioso” de las ITS. En esta instancia participará la Dra. Magdalena Rivera, médica egresada de nuestra Escuela y con una larga trayectoria ligada a la sexología clínica y a la educación sexual.

Desde que egresó de la Escuela de Medicina de la Universidad de Santiago de Chile, en 2005, la Dra. Magdalena Rivera ha construido un camino profesional ligado a la sexología clínica y la enseñanza de la sexualidad.

A lo largo de estos años, ha combinado la atención de pacientes con la docencia y una formación constante, buscando comprender la sexualidad más allá de lo biológico e incorporar también sus dimensiones psicológicas, relacionales y sociales.

Es médica sexóloga, cuenta con un Magíster en Sexología de la Universidad de Almería y se ha formado en distintas áreas relacionadas con la salud y la sexualidad. Ha realizado docencia en pregrado y posgrado en instituciones como la USACH, la Universidad Diego Portales y la Universidad de Chile, y ha participado en congresos de sexología y de otras disciplinas de la salud.

Hoy, además de su trabajo clínico, es directora de la Escuela Transdisciplinaria de Sexualidad (ETSex), donde impulsa la formación de profesionales de la salud y la educación. También, desde su egreso, ha mantenido un vínculo con el teatro, principalmente con el teatro espontáneo, participando en compañías y encuentros a nivel regional como mundial. Actualmente forma parte de la Colectiva Teatral Oveja Negra.

En lo inmediato, la Dra. Rivera participará de manera activa el jueves 19 de noviembre en la XXIX Jornada Científica Nacional de Estudiantes de Ciencias Médicas USACH, junto con la XX Feria de Material Educativo, organizada por Facimed, que este 2026 tiene como tema central “El Rebrote Silencioso: Una mirada integral y multidisciplinaria frente al resurgimiento de las infecciones de transmisión sexual”.

“Participaré abordando la problemática desde una mirada de la sexología”, cuenta la médica sexóloga, y ahonda en esta entrevista en los desafíos de incorporar la sexualidad de manera más integral en la formación y la práctica médica.

➽ Se habla de un aumento de las ITS. ¿Qué nos puede señalar al respecto?
-En los últimos años han ido aumentando los casos tanto de sífilis como de gonorrea en Chile, a lo que se suma el aumento de la resistencia a antibióticos del gonococo, lo que hace aún más compleja la situación. Son enfermedades que se pueden diagnosticar fácilmente y existen tratamientos disponibles. Sin embargo, si no se tratan, pueden causar complicaciones graves y seguir transmitiéndose a otras personas.

➽ Existe un «rebrote silencioso» de las ITS. ¿Comparte esta visión?
-A pesar de saberse hace años que esto iba a suceder, no se tomaron las medidas adecuadas. Hacerlo no solo implica el diagnóstico y tratamiento oportuno, sino que también implica directamente la sexualidad y promover el uso del preservativo, a lo que algunos grupos políticos y de presión social se han opuesto sistemáticamente. A esto se suma el estigma social hacia las personas que contraen una ITS, lo que es una barrera para la consulta precoz y los chequeos preventivos.

A nivel del sistema de salud y de las autoridades correspondientes, no suele considerarse la salud sexual como parte fundamental de un abordaje integral de la salud. Esto lleva a no incluir las medidas necesarias, como campañas de prevención, entrega de preservativos, capacitaciones de profesionales y facilitación del acceso al diagnóstico.

El placer sexual, como uno de los motores de la actividad sexual, es generalmente olvidado, lo que lleva a campañas centradas solo en el riesgo, que no consideran la integralidad de la sexualidad humana.

➽ ¿Qué papel cumple la educación sexual en la prevención de las ITS? ¿es determinante?
-Sí. Es uno de los grandes problemas. La educación sexual aumenta las conductas que previenen la transmisión de ITS, como el uso adecuado de preservativos, poder hablar de este tema en pareja y el consentimiento en la actividad sexual.

Hay grandes resistencias a la implementación de educación sexual por parte de ciertos grupos de la sociedad que, además, suelen difundir miedo a esta, a pesar de estar comprobado científicamente que, bien abordada, solo genera beneficios. El miedo real que tendríamos que tener como sociedad es que esta no ocurra o se realice sin las bases científicas y de derechos necesarias.

La falta de educación no solo afecta a la población general, sino que no suele existir una formación integral en salud sexual para los profesionales de la salud. El abordaje de esta suele ser solo biomédico, centrado en el diagnóstico y tratamiento de las ITS, sin tener las herramientas de promoción de la salud sexual que consideren que el placer es uno de los motores fundamentales de la actividad sexual.

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Medicina USACH
➽ ¿Cómo ha desarrollado su carrera?
-Desde que egresé, el año 2005, he desarrollado mi carrera como médica sexóloga, que aún no es reconocida ni implementada como especialidad, manteniendo una formación y actualización constantes. En mi carrera me he dedicado principalmente a la atención clínica sexológica y a la enseñanza de estos temas.

➽ ¿Qué significó para usted estudiar en nuestra Escuela?
-Estudiar en la USACH facilitó que desarrollara una mirada que incluye el componente social de la medicina como parte fundamental. En mi curso éramos un grupo relativamente pequeño en relación con otras universidades, lo que permitía que nos conociéramos entre todos.

Otra fortaleza fue el ambiente colaborativo, más que competitivo. Esto generó un aprendizaje de trabajo en equipo. Además, el haber rotado por diversos campos clínicos, si bien tiene sus dificultades, me facilitó conocer distintas realidades y generar herramientas para adaptarme a distintos contextos.