Investigadores se adjudican Fondo 2026 para revolucionar la comunicación en escenarios clínicos críticos

Comunicar una muerte cerebral, contener a la familia de un paciente con una crisis epiléptica o explicar las secuelas de un accidente cerebrovascular (ACV) son situaciones tan complejas y de alta carga emocional como tomar decisiones clínicas. Precisamente en estos escenarios de mayor carga emocional y relacional, la primera implementación del ECOE en la asignatura de Neurología de Medicina USACH permitió identificar ciertas debilidades en habilidades comunicacionales, dando origen a un proyecto de investigación e innovación docente orientado a fortalecer esta competencia esencial en la formación médica.

Con ese enfoque, la Escuela de Medicina de la Universidad de Santiago de Chile se adjudicó el Fondo Concursable 2026 de Vinculación entre Investigación y Docencia, otorgado por la Dirección de Pregrado de la Vicerrectoría Académica, para desarrollar una investigación aplicada que fortalecerá la formación clínica de sus estudiantes.

El proyecto “Comunicación clínica en situaciones de alta carga relacional: evaluación longitudinal mediante ECOE e intervención formativa en la asignatura de Neurología, carrera de Medicina, USACH”, tiene como investigador responsable al Dr. Alejandro Iturra G., académico de la Escuela de Medicina e integrante de la Oficina de Educación Médica (OFEM),Facimed, USACH, junto a los co-investigadores Dra. Jocelyn Gaete C. y el Dr. Mario Díaz S., ambos de Medicina USACH.

Convertir evidencia en oportunidad de mejora
A partir de esta situación, el Dr. Iturra y sus colaboradores diseñaron un estudio cuasiexperimental que contempla dos hitos ECOE separados por una intervención formativa estructurada en tres componentes: retroalimentación específica, modelamiento docente con videograbación y práctica deliberada.

Como herramienta principal de evaluación se utilizará el Communication Assessment Tool (CAT), en su versión validada en Chile, que podrá ser aplicado por pacientes estandarizados sin extender la duración del examen ni modificar su logística.

Para el Dr. Iturra, la adjudicación del fondo “nos permite dejar de tratar la docencia como una práctica intuitiva y empezar a estudiarla con el mismo rigor con que estudiamos cualquier fenómeno clínico”.

El investigador añadió que la propuesta responde a una necesidad detectada por la propia Escuela: “Estamos respondiendo, con evidencia, a una brecha que nuestro propio ECOE nos mostró el año pasado. Es un dato que la Escuela produjo sobre sí misma y que ahora asume como problema de investigación”.

La voz de la investigación educativa
Más allá de los resultados científicos, el proyecto busca instalar una cultura de mejora continua basada en evidencia. En este sentido, la investigación permitirá entregar retroalimentación específica a las y los estudiantes sobre su desempeño comunicacional en escenarios de alta complejidad emocional, ofreciendo oportunidades reales de entrenamiento antes de enfrentarse a pacientes en el campo clínico.

Además, uno de los principales aportes será la elaboración de un protocolo de implementación y orientaciones docentes transferibles, pensado para ser utilizado posteriormente en asignaturas como Medicina Interna, Pediatría, Cirugía, Ginecología y Psiquiatría.

“El producto final de esta investigación no es solo una investigación indexada, sino un protocolo de implementación y orientaciones docentes transferibles a toda la carrera”, destacó el investigador.

Perfil de egreso y mejora curricular
El proyecto también fortalece la capacidad de la Escuela para evaluar y respaldar su perfil de egreso con evidencia objetiva.
“Un perfil de egreso no se garantiza declarándolo: se garantiza midiéndolo con instrumentos válidos y actuando sobre los resultados”, subrayó el Dr. Iturra.

Esta adjudicación del equipo de investigadores refuerza la impronta de la USACH integrando investigación, docencia y formación profesional al servicio de una medicina más humana y basada en evidencia.